السجلات والتخطيط والتقييم بالمعايير وإعداد التقارير لمدارس PYP وMYP والدبلوما

نظام SIS ونظام LMS اللذان يقوم عليهما برنامج IB لديك

SCL هو نظام معلومات الطلاب ونظام إدارة التعلم المصمم لمدارس البكالوريا الدولية. تُضبط كل مرحلة دراسية على نظامها الأكاديمي الخاص، IB PYP أو IB MYP أو IB DP، فتتغير مخططات الوحدات وسجل الدرجات وشهادات الدرجات لتوافقه. ويعمل المعلمون والمنسقون ومديرو المدرسة جميعاً داخل النسخة نفسها. محتوى IB محمّل مسبقاً. فالمفاهيم الرئيسية ال_16 والسياقات العالمية ال_6 والموضوعات العابرة للتخصصات ال_6 وصفات ملف المتعلم ال_10 تأتي جميعاً ضمن فهارس مُدارة، وتُملأ معايير المواد الدراسية من حزم MYP بنقرة واحدة، وتُهيّأ أساليب التعلم من تصنيفات جاهزة لـ MYP وPYP والدبلوما. يحصل المنسقون على الإجابة التي يجمعونها عادةً يدوياً: أي المعايير جرى تقييمه، وأي المفاهيم لم تتناوله أي وحدة بعد، وأي الطلاب غير جاهزين لإصدار التقارير عنهم، والفصل الدراسي ما زال مفتوحاً.

مدرستك، بمصطلحات IB

المراحل الدراسية حسب البرنامج

تُضبط كل مرحلة دراسية على نظامها الأكاديمي الخاص، IB PYP أو IB MYP أو IB DP، وعندها فقط تظهر حقول البرنامج. وتشغّل نسخة واحدة قسم السنوات الابتدائية إلى جانب قسم السنوات المتوسطة وقسم الدبلوما.

حدود درجات IB

يحمل سلم درجات مرحلة MYP درجة IB لها حد أدنى وحد أعلى خاصان بها، فتتحول مجاميع المعايير إلى درجة من 1 إلى 7 بدلاً من نسبة مئوية. ويحرّر مديرو النظام تلك الحدود لكل مرحلة دراسية وعام دراسي.

شهادات الدرجات حسب البرنامج

شهادات الدرجات لها تخطيطاتها الخاصة لـ IB PYP وIB MYP، وتطبع كل منها جدول تحويل الدرجات إلى جانب النتائج. وتُثبّت مستويات المعايير على الشهادة عند إغلاق الربع الدراسي، فلا يمكن لتعديل لاحق أن يغيّر ما ورد في التقرير.

الترحيل إلى العام الدراسي التالي

تنسخ الترقية لعام دراسي جديد كل وحدة بالكامل، بإطارها ومفاهيمها وخطوط الاستقصاء والمصادر الخاصة بها، وتنتقل معايير المواد الدراسية مع مؤشراتها. فمدرسة البكالوريا الدولية لا تعيد بناء برنامجها من الصفر كل عام.

التخطيط كما يخطط IB

فهرس المفاهيم

الوحدات في مركز المناهج تستمد من فهارس مُدارة بدلاً من نص يُكتب يدوياً: المفاهيم الرئيسية ال_16 كاملةً والسياقات العالمية ال_6 والموضوعات العابرة للتخصصات ال_6 وصفات ملف المتعلم ال_10، محمّلة مسبقاً. وتستطيع المدارس إعادة تسميتها أو ترتيبها أو إيقافها أو إضافة عناصر خاصة بها.

مخطط يتبع البرنامج

تطلب وحدة PYP فكرتها المركزية وموضوعها العابر للتخصصات وخطوط الاستقصاء فيها. وتطلب وحدة MYP بيان استقصاء ومفاهيم رئيسية ومرتبطة وسياقاً عالمياً، بينما لا ترى المرحلة الدراسية خارج IB أياً من ذلك.

مُنشئ بيان الاستقصاء

يبني محرر الوحدة بيان الاستقصاء من المفاهيم والسياق العالمي المختارة سلفاً، وفق قالب موجّه. فيكتب المعلمون بياناً قابلاً للدفاع عنه في دقيقة بدلاً من مواجهة مربع فارغ.

أسئلة الاستقصاء

يحمل كل خط استقصاء أسئلته تحته، وكل سؤال موسوم بأنه واقعي أو مفاهيمي أو قابل للنقاش. ثم تسمّي التغطية المفاهيمية كل ما لم تتناوله مادة دراسية بعد، فتظهر الفجوات والعام ما زال مفتوحاً.

التقييم وفق المعايير

التقدير بالمعايير

حوّل مرحلة دراسية إلى التقدير بسلم التقييم فتُقدّر موادها الدراسية وفق المعايير بدلاً من النسب المئوية، ويحمل كل معيار رمزاً ودرجة قصوى ومؤشراته. ثم يتولى سجل الدرجات التقدير بحسب المعيار لكل فصل في تلك المرحلة الدراسية.

مكتبة معايير MYP

تأتي مع النظام تسع حزم لمواد MYP، من العلوم والرياضيات إلى اللغة والأدب، وتحمل كل حزمة المعايير من A إلى D مع صياغة المؤشرات لكل سنة من سنوات MYP. استوردها لمادة واحدة، أو اربطها تلقائياً بمرحلة دراسية كاملة، أو أعدها إلى إعداد IB الافتراضي.

واصفات المستويات

تُكتب نطاقات الإنجاز مرة واحدة للمرحلة الدراسية ويقرأ كل معيار فيها الصياغة نفسها، بخمسة نطاقات في MYP وأربعة مستويات في PYP ومن 1 إلى 7 في الدبلوما. ويفتح المعلمون الواصف أثناء التقدير، وهو ما يُبقي المصحّحين متسقين.

المستويات الأنسب

في المهام الختامية داخل مرحلة MYP، يعلّم المعلم الدرجة التي تمثل المستوى الحقيقي للطالب في كل معيار، وتأخذ شهادة الدرجات تلك الدرجة بدلاً من المتوسط. ويستطيع SCL اقتراح مجموعة الدرجات الأكثر ملاءمة بأكملها من الأعمال الختامية الأخيرة، دون المساس بالدرجات المعلّمة.

ما يراه المنسق

المعايير المُقيّمة

يحصي SCL عدد المهام الختامية المنشورة التي قيّمت كل معيار، ويشير إلى أي معيار يقل عن الحد الأدنى للمرحلة الدراسية، وهو 2 افتراضياً. فتظهر المعايير ناقصة التقييم وما زال في الفصل الدراسي متسع لمعالجتها.

خرائط التغطية

يقرأ عرض التغطية في المخطط المعايير والمهارات والمفاهيم، ويربط كلاً منها بتدرّج التقديم والتطوير والإتقان. ويسمّي ما لم يُدرّس قط، وما جرى التركيز عليه أكثر من اللازم، وكل ما أُتقن دون تقديم.

تطوير مهارات ATL

ترسم رؤى سجل الدرجات تركيز الفصل على أساليب التعلم عبر التواصل والمهارات الاجتماعية والتنظيم الذاتي والبحث والتفكير. وتُوسم مهارات ATL بوصفها دليلاً على النمو لا أن تُقدّر بدرجات، فيُظهر الرسم ما طوّره التدريس فعلاً.

الجاهزية لإصدار التقارير

قبل إغلاق الفصل الدراسي، يرى المنسقون كم عدد الطلاب الجاهزين لإصدار التقارير عنهم، وأي المعايير لم تُعلّم لها درجة أكثر ملاءمة، وأي الأعمال الختامية ما زال دون تقدير. فلا يُكتشف شيء يوم استحقاق شهادات الدرجات.

شاهده مباشرة

شاهد SCL مُعدّاً لبرنامجك

تجوّل في وحدة مؤطّرة ببيان الاستقصاء الخاص بها، وسجل درجات MYP مُقدّر وفق المعايير، وعرضَي التغطية والجاهزية لإصدار التقارير اللذين يستخدمهما المنسق قبل إغلاق الفصل الدراسي.

اطلب عرضاً توضيحياً

تحدث إلينا